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【中同協の「中小企業憲章」指針(最終案)】 (1)多様な産業を基礎とする日本経済を築く (2)中小企業の声を聞く &#...

新たに教育係を任せることで自発性を高めるほか、学び直しを通して新たな「気付き」を促す。

高学年では授業で得た専門的知識や技術が、企業などでどう活用されるか実地に学び、目的意識を深化させる。

ICTの利活用により児童や生徒が互いに学び合い、教え合う「協働教育」を推進するのが狙い。

陽明学の『知行合一』の精神に学び、「トップ自ら収益力を高める経営戦略を実行することで、行員と一致団結した経営体制を作る」と意気込む》 (大分・広木竜彦) 【略歴】75年...

先生に師事して就業時間前などの空き時間に素描の技法を学び、最初は置物など簡単なものから素描を始めた。

多分野について幅広く学び、幅広い視点を持った企業内での技術的リーダーとなる人材育成を目指している。

日本機械学会(松本洋一郎会長=東京大学教授)は、機械系の基礎学問を学び始める学生向けテキスト「先端事例から学ぶ機械工学=写真」を完成した。

両塾で学び、創業・経営革新に成功した24ケースを紹介。

ただ、その中でもうまく制度を整えている中小企業はあり、こうした事例を他社も参考にすると同時に互いに足りない点、優れている点を学び合うことにより普及を後押しする。

最初の1年間、先輩の補助をしながらやり方を学び、常に試行錯誤を重ねている姿を見てきました。

大学院の学びと弁理士試験合格の両方を経験すれば「本当の総合中小企業アドバイザーとして活躍できる」とみる。

また、著者がいかに幼少期から深く読書に親しみ、本から数多くの人生訓を学び、自分の血肉としていった過程も興味深いものがある。

官僚側は前回の経験に学び、仕分けの場で指摘されそうな事業の廃止・縮減を前もって決めていた。

教員になってから工科系大学に学びにいく教員もいるほど。

日本では学びにくいか、学ぶ魅力はないと見られていると考えざるを得ない。

「大学で学び直すと技術が理論的に裏付けられ、応用力がつき、仕事の幅が広がる」ことを期待し、川越地域などの中小企業経営者や社員が受講した。

作業計画を作成した際には、作業効率アップを狙った現場改善がいかに重要かを学びました。

「以前のセンター長も一生懸命やられたが、表に出なかっただけ」と謙そんするが、東京農工大学などから手法を学び、外部の人材を招聘(しょうへい)するなど改革に取り組んだ。

温暖化ガスを削減しなければならない各国からみると日本から学びたいことはたくさんある」とか。

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