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日本古来の暮らしに学び、自然を設備にするという発想から、自然環境や自然光・通風を屋内に取り入れる設計。

会員企業は互いに良い点を学び合ってほしい」とあいさつ。

したがって、技術者として社会に貢献できる新しい技術や製品を生み出し続けるためには、常に自らの専門分野を深く学び続ける必要があると考える。

新任幹部社員向けの「テクノロジマーケティング(TM)研修」は、市場・技術・経営の視点を学び、自身の研究テーマをビジネスにつなげる手法を身につけるのが目的だ。

学生時代に森林生態学を学び、「日本の森を見てみたい」と林野庁を志した。

自身の研究室では「日本人は英語、留学生は日本語で発表させる」ことで、学生は互いの言語を学び合うという。

「昭和恐慌の時に苦労した、2代目や3代目社長の英知を学びたい」とも。

防衛大学を卒業後、米テキサス大学大学院で学び、川崎重工業、本田技術研究所へ。

3回にわたる研修で工程ごとの生産性や機械の配置図など定量分析のノウハウを学び、現在、生産性向上のために無駄を徹底的に洗い出している。

学生をきちんと社会に送り出すことには、大学として努力を惜しまない覚悟だ」 【記者の目/教育と経営の両輪柔軟な姿勢で対応】 整形外科医として月5、6件の手術を手がけつつ財務を学...

技術や美術、建築を専門とする大学教員6人が指導し、遊びや学びの中にモノづくりを取り入れ、子どもたちが創意工夫する仕掛けの作り方を身に付ける。

各地方政府の歴史的文化遺産の活用、観光地としての発展、経済発展戦略についての報告があり、事務局長の荒井正吾奈良県知事は「各地方政府の実情を素直に報告し、学び合うことができて有意義な会合だった」と総括し...

生体内金属酵素の分子設計に学び、亜鉛が四つのかさ高い有機分子で取り囲まれるハイブリッド分子を設計し、親水性/疎水性が切り替わる高分子を世界で初めて水中で合成した(図)。

それだけに工業系の学生もモノづくりだけではなく経営学も学び、経営の分かる技術者を育てている。

流通について詳しく知りたい人たち、さらに流通理論をしっかり学びたい学生やビジネスマンらを対象に「流通とは何か」を体系立てて解説する。

自社技術のさらなる強化や発展のための学びに重点を置いた連続講義。

社員には現場で多くを学び、あらゆることに大胆に挑んでもらいたい」 ≪実体験重ねて≫ ―社員には顧客への提案や個別設計品に対応する“他流試合”を勧めています。

運も実力のうちであるものの、基礎となるスキルをどこで学び、実力をどこでつけていくか、ストーリーがブランドとして固まるには、ある程度の時間を必要とする。

例えば「学びて思わざれば…」という一節だ。

ほかに早大の他専攻学生が副専攻として学び、早大の「スーパー・テクノロジー・オフィサー(STO)」資格を認定する形もある。

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