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【知財教育も重要】 大学では岐阜女子大学が「デジタル・アーキビスト」の養成を掲げる。... 知的財産教育も重要視する。 ... 大学や大学院教育にとどまらず、社会人向けの講座も開く。&...
東京電機大学は1907年の創立以来、1世紀にわたり「時代に即した実学尊重教育」という建学精神をもとに人材育成、多数の技術者を日本の産業界へ輩出してきた。... 「2012年4月に神田キャンパスの工学部...
学生が自発的に研究プロジェクトを企画・運営する教育カリキュラム「学生プロジェクトを支援する数理科学教育」はその一環で、07年度に文科省の「大学院教育改革支援プログラム」に採択された。 学生プロ...
東京大学には海洋の研究者が工学系研究科、公共政策大学院、海洋研究所などで計150―200人いる。... 大学院教育はまず新設科目準備に取り組み、09年度から始める。
日本学術会議の生産農学委員会農学教育分科会は、「農学教育のあり方」をまとめた。これまでの日本の農学教育は、生産物や生産方法に特化してきたと分析。... 大学院教育では、教育制度を弾力的に運用し、農学に...
■特許申請体験 知的財産や技術経営(MOT)など、高度職業人の育成を掲げる大学院教育が広がってきた。専門職大学院制度も始まって5年、社会人個々のブラシュアップの場として定着しつ...
国の生涯教育推進や社会人再チャレンジの施策ともマッチする。... 大学院教育の重点の置き方は、大学によってかなり違う。... 各大学の“らしさ”に合った個人と社会のニーズに応える大学院改革、それが求め...
専門性に特化した従来の大学院教育だけでは、複雑化した現実問題の解決や発想の展開に対応しきれないのが実情だ。そこで、神戸大学大学院国際文化学研究科では研究者養成だけでなく、博士課程レベルの知識を持ち、さ...
日本の知的基盤社会を構築する人材育成としての大学院教育がクローズアップされている。... 重複を除き、必要な新興分野を強化する大胆な再編をしなくてはいけない」 ―教育再生会議で07年に打ち出し...
4年間の一貫したキャリア教育や生涯教育への取り組み、大学院教育の充実などで着実にその役割を果たしてきた。... ―どのような教育を。 ... 業務を整理し、IT化することができないだろうか」&...
大阪工業大学大学院知的財産研究科は大阪商工会議所が運営する「創薬特許マーケット」をいかし、新たな創薬特許流通の事業モデルが構築、運用されていく過程を知財研究科大学院生の実践的教育・研究の場として活用し...
龍谷大学大学院理工学研究科(大津市)は大学院教育改革支援プログラム「東洋の倫理観に根ざした国際的技術者養成」を進めている。... 教育的視点としては大学院生に仏教、東洋の倫理観に基づい...
慶応義塾大学大学院理工学研究科と大阪大学大学院理学研究科は、数理科学分野での大学院の教育・研究のため、教員を相互に派遣する協定を結んだ。... 大学の教育改革はここへ来て、大学院生を対象に複数大学が連...
